• Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей; 
• (ст.2, п.27) из Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации».
• Инклюзивное образование в дошкольных образовательных учреждениях включает в себя обучение взаимодействия, помощь в преодолении сложностей развития, подразумевает равноправное восприятие всех детей и внедрение индивидуального подхода к обучению, учитывая особенности каждого ребенка, а также, предоставляет путь объединения всех участников образовательного процесса.

ФГОС определяет организацию инклюзивного образования в ДОУ

• Выход ФГОС дошкольного образования изменил концепцию педагогического процесса. Ребёнок становится субъектом образования наравне с педагогом, что предполагает построение образовательного процесса с учётом интересов ребёнка.

  Федеральный государственный образовательный стандарт ставит перед педагогами задачи:

  •    обеспечить равный доступ к знаниям вне зависимости от возможностей здоровья, региона и вида образовательной организации;

  •    сформировать условия для развития личности ребёнка, которые определяются возрастом и творческим потенциалом дошкольников;

  •    построить содержательно разнообразную программу, которая соответствует образовательным потребностям детей;

  •    поддерживать семью ребёнка и помогать советом в вопросах обучения и воспитания детей.

• Каким бывает инклюзивное дошкольное образование?

  Инклюзивное дошкольное образование реализуется в двух основных формах. При ДОУ могут быть организованны специальные группы для детей с особыми потребностями. Несмотря на то, что особенные дети обучаются отдельно, они остаются включёнными в социальную жизнь ДОУ, наравне со здоровыми детьми участвуют в общественных мероприятиях и т.д. Обыкновенно, в специальных группах обучаются дети, имеющие отклонения и задержки в психическом и интеллектуальном развитии. В другой форме инклюзивное дошкольное образование реализуется путём непосредственного включения детей с особыми потребностями в состав группы, где они занимаются на общих основаниях со всеми детьми. Этот вариант чаще применяется при условии сохранности интеллекта у детей-инвалидов.

  Как влияет инклюзивное дошкольное образование на результаты обучения и социальной интеграции детей?

  Совместное обучение и развитие здоровых детей и детей с особыми потребностями необходимо, в первую очередь, для того, чтобы решить проблемы с социальной адаптацией последних. В детском сообществе воспитывается толерантность и равноправное отношение к детям-инвалидам. В ситуации, когда инклюзивным становится именно дошкольное образование, этот путь наиболее эффективен, ведь дети дошкольного возраста не имеют опасных предубеждений насчёт сверстников, которые волею судьбы являются не такими, как все.

  Имеет ли инклюзивное дошкольное образование негативные последствия для обеих сторон?

  Многие родители переживают из-за того, что педагог или воспитатель будет уделять здоровым детям недостаточно внимания по причине того, что ему постоянно придётся тратить своё драгоценное время на особых детей. Однако в обыкновенную группу включают не более 2-3 детей с особыми потребностями, и педагог уделяет им столько же внимания, сколько и здоровым детям. Если речь идёт о детях-инвалидах с полной сохранностью интеллекта, то они, как правило, не имеют совершенно никаких дополнительных потребностей, которые бы вынуждали педагога задерживать всю остальную группу детей в процессе обучения. Для детей с ограниченными потребностями дошкольное образование, полученное на общих основаниях – это реальный шанс избавиться от многих трудностей социально-психологического характера, с которым вынуждено сталкиваться большинство детей-инвалидов.

• Достоинства инклюзивного образования

Интернет-портал "ЖИТЬ ВМЕСТЕ"

ОВЗ.РФ

Растим детей. Навигатор для современных родителей