1.1. Настоящее Положение регулирует деятельность группы компенсирующей
направленности в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном
учреждении детском саду комбинированного вида № 17 «Колокольчик»
поселка Малороссийского муниципального образования Тихорецкий район
(далее МБДОУ № 17 «Колокольчик» пос. Малороссийского).
1.2. Группа компенсирующей направленности в своей деятельности
руководствуется настоящим Положением, Законом РФ «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Уставом МБДОУ № 17
«Колокольчик» пос. Малороссийского, приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования», Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 15.05.2013г. № 26 «Об утверждении СанПин
2.4.1.3049-13», «Порядком организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования» (Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 30 августа 2013 г, N 1014 г. Москва.
1.3. Группа компенсирующей направленности – тип образовательной
группы,
реализующей
образовательные
программы
дошкольного
образования, в том числе адаптированные образовательные программы
дошкольного образования.
1.4. В группе компенсирующей направленности осуществляется
квалифицированная коррекция недостатков в физическом и (или)
психическом развитии и дошкольное образование детей с ограниченными
возможностями здоровья в соответствии с адаптированной образовательной
программой учреждения, а также с учетом особенностей их психофизического
развития и особых образовательных потребностей.
1.5. Основными задачами группы компенсирующей направленности
являются:
- охрана жизни и здоровья детей;
- обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития
ребенка;
- осуществление необходимой коррекции отклонений в речевом развитии
ребенка;
- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка;
- обеспечение равных стартовых возможностей детей с ограниченными
возможностями здоровья (далее-ОВЗ) к следующей ступени образования –
начальному образованию.

2.
Организация
направленности.

деятельности

группы

компенсирующей

2.1. Группа компенсирующей направленности организуется на
основании приказа управления образования администрации муниципального
образования Тихорецкий район (далее -Учредитель).
2.2. Направление в группу компенсирующей направленности выдается
Учредителем на основании заключения территориальной психолого – медико
– педагогической комиссии (далее - ТПМПК), по результатам обследования
ребенка с согласия родителей (законных представителей).
2.3. Для зачисления ребенка в группу компенсирующей направленности
представляются следующие документы в Учреждение в соответствии с
правилами приема, принятыми в Учреждении в установленном законом
порядке:
1) Документ, удостоверяющий личность одного из родителей (законных
представителе);
2) Свидетельство о рождении ребенка;
3) Медицинское заключение;
4) Заявление родителей (законных представителей);
5) Выписка решения территориальной (краевой) психолого-медиккопедагогической комиссии;
6) Направление Учредителя.
2.4. Содержание дошкольного образования и условия организации
обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья
определяются адаптированной образовательной программой дошкольного
образования, а для детей-инвалидов также в соответствии с индивидуальной
программой реабилитации или абилитации ребенка-инвалида. Условия для
получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья
определяются в заключении психолого-медико-педагогической комиссии.
2.5. Дети с ОВЗ, дети – инвалиды принимаются в группы
компенсирующей направленности только с согласия родителей (законных
представителей) на основании заключения ТПМПК.
2.6. Учреждение обеспечивает необходимые условия для организации
коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими ограниченные
возможности здоровья и с детьми – инвалидами.
2.7. Комплектование группы компенсирующей направленности
проводится в весенне-летний период и при необходимости в течение учебного
года в соответствии с графиком ТПМПК.
2.8. В группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми
нарушениями речи не должно превышать 10 детей в возрасте старше 3 лет.
2.9. Группы компенсирующей направленности функционирует в режиме
сокращенного дня (9-ти часовое пребывание).
2.10. В первую очередь в группу компенсирующей направленности
зачисляются воспитанники, имеющие наиболее сложные нарушения в речи,
препятствующие их успешному усвоению образовательной программы
дошкольного образования, в том числе адаптированные образовательные
программы дошкольного образования.

2.11. Противопоказанием к приему в группу компенсирующей
направленности с ТНР является наличие у детей следующих клинических
форм и состояний:
1) Задержка психического развития;
2) Выраженные нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата;
3) Выраженные формы раннего детского аутизма;
4) Стойкий энурез и энкопрез;
5) Хронические заболевания сердечно-сосудистой системы, органов дыхания,
пищеварения и др. в стадии обострения и декомпенсации.
2.12. Если в период пребывания ребенка в группе компенсирующей
направленности с ТНР выявляются отклонения в развитии, перечисленные в
п.2.11., то ребенок подлежит отчислению и дальнейшему сопровождению
ТПМПК п согласию родителей (законных представителей).
2.13. В случае необходимости уточнения диагноза по решению ТПМПК
и рекомендации психолого-педагогического консилиума Учреждения
родителям
(законным
представителям)
выдается
направление
в
соответствующие учреждения для обследования врачами-специалистами
(психиатром, неврологом, отоларингологом). Перевод ребенка в другое
образовательное учреждение и группу другого профиля осуществляется с
согласия родителей (законных представителей) по направлению ТПМПК.
2.14. В случае отказа родителей (законных представителей) от
коррекционно-образовательных услуг, Учреждение:
- предупреждает родителей (законных представителей) о том, что
ответственность за организацию дальнейшей квалифицированной коррекции
речевого нарушения ребенка с тяжелыми нарушениями речи возлагается на
родителей (законных представителей);
- ставит в известность Учредителя и представляет выписку о специфике
речевого развития ребенка на момент выхода из группы и объеме оказанной
коррекционной помощи;
- Учредитель с письменного согласия родителей (законных представителей)
предоставляет место данному ребенку в образовательном учреждении в
группе любой направленности, ранее направившего ребенка на ТПМПК, без
возможности оказания коррекционной помощи.
2.15. Коррекционную работу с детьми с тяжелыми нарушениями речи в
группе компенсирующей направленности проводят специалисты: учитель –
логопед, педагог-психолог, воспитатели группы и музыкальный
руководитель.
2.16. За содержание детей, посещающих группы компенсирующей
направленности, родительская плата взимается в размере, установленном в
соответствии с действующим законодательством.

3. Организация образовательного процесса в группе компенсирующей
направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.

3.1.
Содержание
образования
в
группе
компенсирующей
направленности для детей с ТНР определяется принятой и реализуемой
адаптированной основной образовательной программой Учреждения (далееадаптированная программа).
3.2. Реализация адаптированной программы осуществляется по
комплексно-тематическому принципу построения в соответствии с
федеральным образовательным стандартом дошкольного образования и
циклограммой деятельности образовательного учреждения.
3.3. Содержание образовательной деятельности определяется
адаптированной программой, разработанной на основе ФГОС ДО и с учетом
Примерной адаптированной основной образовательной программы для
дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи / Под ред. проф. Л.В.
Лопатиной, с учетом особенностей психофизического развития и особых
образовательных потребностей детей.
3.4. Основной формой организации коррекционно-развивающей работы
являются фронтальные (групповые), подгрупповые и индивидуальные
логопедические занятия. Количество занятий определяется адаптированной
программой с учетом тяжести речевого дефекта ребенка.
3.5. Организация образовательного процесса в группе компенсирующей
направленности регламентируется расписанием занятий учителя – логопеда,
педагога – психолога, календарными планами, режимом дня.
3.6. Индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения с
детьми, имеющими тяжёлые нарушения речи, проводит учитель-логопед не
менее 2 раз в неделю. По мере формирования произносительных навыков дети
с одинаковой патологией включаются в небольшие подгруппы для
автоматизации звукопроизношения.
3.7. Подгрупповые занятия проводятся с детьми, имеющими тяжёлые
нарушения речи:
- в средней группе 4 занятия в неделю: 3 занятия по формированию лексикограмматических средств языка и развитию связной речи; 1 занятие по
формированию звукопроизношения и фонетико – фонематической стороны
речи.
- в старшей группе 4 занятия в неделю: 1 занятие по формированию лексикограмматических средств языка и 1 – по развитию связной речи; 2 занятия по
формированию звуковой стороны речи и обучению грамоте.
- в подготовительной группе 5 занятий в неделю: 1 занятие по формированию
лексико-грамматических средств языка и 1 – по развитию связной речи; 3
занятия по формированию звуковой стороны речи и обучению грамоте.
3.8. Продолжительность подгруппового логопедического занятия: в
средней группе -10-15 минут; в старшей группе - 20-25 минут; в
подготовительной группе –не более 30 минут; продолжительность
индивидуального занятия-15 минут с каждым ребёнком.
3.9. Между групповыми занятиями допускаются перерывы 10 минут,
между индивидуальными и подгрупповыми занятиями - 5-10 минут.

3.10. Коррекционно-педагогическая помощь детям с ТНР оказывается в
тесном взаимодействии всех специалистов учреждения (учителем-логопедом,
педагогом-психологом, музыкальным
руководителем, воспитателями
группы), обеспечивающих интеграцию содержания коррекционнообразовательной работы во всех видах детской деятельности.
3.11. Ведущим специалистом, осуществляющим и координирующим
коррекционно-педагогическую
работу
группы
компенсирующей
направленности, является учитель- логопед.
3.12. На каждого ребенка, зачисленного в группу компенсирующей
направленности учитель-логопед заполняет протокол обследования, речевую
карту, индивидуальные планы коррекционной работы и отмечает результаты
коррекционно-развивающей работы.
3.13. Учитель-логопед проводит коррекционные занятия в соответствии
с расписанием, режимом дня на учебный год, согласно СанПиН.
3.14. Воспитатель организует коррекционно-развивающую работу по
заданию учителя-логопеда, следит за речью детей в течение дня.
3.15. Диагностика уровня усвоения адаптированной программы детьми
осуществляется в группах компенсирующей направленности не менее двух
раз в год (сентябрь, май).
4. Документация учителя – логопеда в группе компенсирующей
направленности:
4.1. копии протоколов или выписки из протоколов ТПМПК по
определению образовательного маршрута для детей с ТНР на каждого
ребенка;
- речевые карты с планами индивидуальной коррекционной работы с детьми
на учебный год;
- список детей;
- журнал движения детей;
- календарный план;
- журнал учета посещаемости детей;
- годовой план работы учителя – логопеда;
- циклограмма деятельности учителя – логопеда на учебный год;
- тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя группы;
- индивидуальные тетради детей;
- журнал обследования детей;
- должностная инструкция учителя-логопеда;
- паспорт кабинета;
- график работы учителя – логопеда;
- годовой отчет об оказании специализированной помощи детям в группе
компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.

5. Руководство и штаты группы

5.1. При получении дошкольного образования детьми с тяжелыми
нарушениями речи в группе компенсирующей направленности в штатное
расписание входят специалисты: не менее 1 штатной единицы учителялогопеда, не менее 0,5 штатной единицы педагога-психолога.
5.2. На должности учителей-логопедов назначаются лица в соответствии
с трудовым законодательством, имеющие высшее дефектологическое
образование (отделение «Логопедия»), или лица, имеющие высшее
педагогическое образование и прошедшие профессиональную переподготовку
по специальности «Логопедия».
5.3. На должности педагога-психолога назначаются лица в соответствии
с трудовым законодательством, имеющие высшее профессиональное
образование или среднее профессиональное образование по направлению
подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу
работы либо высшее профессиональное образование или среднее
профессиональное образование и дополнительное профессиональное
образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без
предъявления требований к стажу работы.
5.4.
На
должности
воспитателей
групп
компенсирующей
направленности назначаются лица, имеющие высшее или среднее
специальное образование с последующей курсовой подготовкой по
воспитанию детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями
здоровья (нарушениями речи).
5.5. Заведующий Учреждения осуществляет систематический контроль
за правильной организацией в группе компенсирующей направленности
образовательного процесса и проведение всего комплекса мероприятий,
направленных на коррекцию отклонений в 8 речевом развитии детей,
повышение квалификации педагогов, проводит анализ эффективности работы
в данной группе.
5.6. Учебно-методическое руководство деятельностью групп
компенсирующей направленности осуществляет старший воспитатель.
5.7. Права и обязанности педагогического и обслуживающего персонала
групп компенсирующей направленности определяются правилами
внутреннего трудового распорядка и должностными инструкциями.