Содержание
№

Наименование

стр

1

Аналитическая часть

3

1.1.

Общие сведения об образовательной организации

3

1.2.

Оценка образовательной деятельности организации

3

1.3.

Оценка системы управления организации

7

1.4.

Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

9

1.5.

Оценка организации учебного процесса

11

1.6.

Оценка востребованности выпускников.

12

1.7.

Оценка качества кадрового обеспечения

12

1.8.

Оценка библиотечно-информационного обеспечения.

14

1.9.

Оценка материально-технической базы.

14

1.10.

Оценка функционирования внутренней системы оценки

15

качества образования.
2.

Показатели деятельности дошкольной образовательной
организации, подлежащей самообследованию

2

18

I.АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
1.1. Общие сведения об образовательной организации
Полное наименование в соответствии с Уставом: муниципальное
бюджетное
дошкольное
образовательное
учреждение
детский сад
комбинированного вида № 17 «Колокольчик» поселка Малороссийского
муниципального образования Тихорецкий район.
Сокращенное наименование в соответствии с Уставом: МБДОУ
№
17 «Колокольчик» пос. Малороссийского.
Юридический адрес: 352111, Россия, Краснодарский край, Тихорецкий
район, поселок Малороссийский, переулок Кочубея, 2
Фактический адрес: 352111, Россия, Краснодарский край, Тихорецкий
район, поселок Малороссийский, переулок Кочубея, 2
Контактная информация: телефон/факс (86196) 42907
Сайт https://kolokolchik-17.tvoysadik.ru
Адрес электронной почты kolokolchik_17@mail.ru
Режим работы учреждения: понедельник – пятница с 7.00 до 17.30.
Суббота, воскресенье-выходной.
Учредитель – управление образования Администрации муниципального
образования Тихорецкий район. Функции и полномочия учредителя
Учреждения осуществляет управление образования администрация МО
Тихорецкий район. Руководитель Шинтяпкина О.В.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности 23ЛО1
№ 0001937 от 25 декабря 2012 г., выданная Министерством образования и
науки Краснодарского края.
Цель деятельности Детского сада — осуществление образовательной
деятельности по реализации образовательных программ дошкольного
образования.
Предметом деятельности Детского сада является формирование общей
культуры,
развитие
физических,
интеллектуальных,
нравственных,
эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
Режим работы ДОУ: рабочая неделя — пятидневная, с понедельника
по пятницу. Длительность пребывания детей в группах — 9 часов и 10,5 часов.
Режим работы групп — с 7:00 до 17:30 (1 группа), с 7.30 до 16.30 (3 группы).
1.2. Оценка образовательной деятельности организации
Образовательная
деятельность
в Детском
саду
организована
в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования.
С 01.01.2021 года Детский сад функционирует в соответствии с требованиями
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
3

а с 01.03.2021 — дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной
основной образовательной программы дошкольного образования, которая
составлена в соответствии с ФГОС дошкольного образования с учетом
примерной образовательной программы дошкольного образования, санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами.
Содержание образовательной программы соответствует основным
положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики; выстроено с
учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с
возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и
возможностями образовательных областей. Образовательный процесс в ДОО
осуществляется на русском языке с позиции личностно-ориентированной
педагогической системы: разностороннее, свободное и творческое развитие
каждого ребёнка, реализация их природного потенциала, обеспечение
комфортных, бесконфликтных и безопасных условий развития воспитанников.
Детский сад посещают 73 воспитанника в возрасте от 1,5 до 7(8) лет.
В Детском саду сформировано 4 группы различной направленности. Из них:
- группа раннего возраста (с 1,5 до 3 лет) – 22 ребенка;
- разновозрастная группа компенсирующей направленности для детей от 3 до 8
лет – 9 детей;
- разновозрастная группа общеразвивающей направленности для детей от 3 до 7
лет – 32 ребенка;
- разновозрастная группа компенсирующей направленности для детей от 4 до 7
лет – 10 детей.
Воспитательная работа
С 01.09.2021 Детский сад реализует рабочую программу воспитания
и календарный план воспитательной работы, которые являются частью
основной образовательной программы дошкольного образования.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2022 году
проводился анализ состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Состав семьи

Количество
семей

Процент от общего количества
семей воспитанников

Полная

60

81%

Неполная с матерью

5

19%

Неполная с отцом

0

0
4

Оформлено опекунство

0

0

Характеристика семей по количеству детей
Количество детей в семье

Количество
семей

Процент от общего количества
семей воспитанников

Один ребенок

28

43%

Два ребенка

26

40%

Три ребенка и более

11

17%

Распределение детей по возрасту и полу:
Наименование

Численность
воспитанников
всего:
Из них девочек/
мальчиков:
Из общей
численности
дети- инвалиды:

Всего
детей

До 3 лет

Возраст детей
4 года
5 лет

3 года

6 лет

73

14

15

7

18

17

7 лет и
старше
2

36/37

5/9

5/10

7/0

9/9

9/8

1/1

4

0

0

1

0

2

1

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей
детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи
воспитателей, специалистов и родителей. Детям из неполных семей уделяется
большее внимание в первые месяцы после зачисления в Детский сад.
Дополнительное образование в Детском саду не осуществляется.
Образовательный процесс в МБДОУ № 17 «Колокольчик» пос.
Малороссийского включает в себя гибкое содержание и педагогические
технологии,
обеспечивающие
индивидуальное,
личностное
развитие
дошкольников и строится на основе основной образовательной программы
дошкольного образования, разработанной в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом. Основная образовательная
программа дошкольного образования ДОУ обеспечивает развитие личности,
мотивации и способностей детей в различных видах деятельности.
Обязательная часть программы охватывает следующие образовательные
области:
- художественно-эстетическое развитие;
- познавательное развитие;
- социально-коммуникативное развитие;
- речевое развитие;
5

- физическое развитие.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, включает
образовательную деятельность и учитывают специфику регионального аспекта,
в условиях которого осуществляется образовательный процесс.
Содержание образовательных областей реализуется в различных видах
деятельности:
игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие
виды игр;
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и
сверстниками);
познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего
мира и экспериментирования с ними);
восприятие художественной литературы и фольклора,
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на
улице);
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули,
бумагу, природный и иной материал;
изобразительная (рисование, лепка, аппликация);
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных
произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских
музыкальных инструментах);
двигательная (овладение основными движениями) формы активности
ребенка.
Главная особенность организации образовательной деятельности - это
уход от учебной деятельности (занятий), повышение статуса игры, как
основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в
процесс эффективных форм работы с детьми: ИКТ, проектной деятельности,
игровых, проблемно - обучающих ситуаций в рамках интеграции
образовательных областей.
Таким образом, «занятие» как специально организованная форма учебной
деятельности в детском саду отменяется. Занятием стала интересная для
детей, специально организованная воспитателем специфическая детская
деятельность, подразумевающая их активность, деловое взаимодействие и
общение, накопление детьми определенной информации об окружающем мире,
формирование определенных знаний, умений и навыков.
Для организации самостоятельной деятельности детей в ДОУ создана
развивающая предметно- пространственная среда в соответствии с ФГОС
ДО, что
является одним
из
важнейших
условий
воспитательнообразовательного процесса. Развивающая среда рассматривается как комплекс
психолого-педагогических условий развития интеллектуальных, специальных,
творческих способностей детей в организованном пространстве. Цель создания
развивающей среды в детском саду - обеспечить систему условий,
необходимых для развития разнообразных видов детской деятельности,
коррекции отклонений в развитии детей и совершенствовании структуры
6

детской личности. Развивающая предметно-пространственная среда меняется в
зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся
интересов и возможностей детей.
В группах находится много игр, игрушек и оборудования,
обеспечивающих свободный выбор детей; периодически сменяется игровой
материал, появляются новые предметы, стимулирующие игровую,
двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
Вся организация образовательного процесса предполагает свободу
передвижения ребенка по всей группе. Планировка располагает для работы с
подгруппами, индивидуальной работы. Прослеживается разделение участков
для шумных и спокойных игр.
В основу организации образовательного процесса определен комплекснотематический принцип планирования.
На основании заключений Тихорецкого филиала ГБУ КК «Центр
диагностики и консультирования» и с согласия родителей (законных
представителей) организовано инклюзивное образование и коррекционная
помощь в условиях группы компенсирующей направленности для детей с
тяжелыми нарушениям речи.
Таким образом, внедряя в практику новые формы организации
образовательного процесса в ДОУ можно сделать вывод, что повышается:
- Интерес педагогического коллектива к образовательно-воспитательному
процессу;
- Уровень профессионального мастерства педагогов;
- Уровень образованности воспитанников.
1.3. Оценка системы управления организации.
Управление
Детским
садом
осуществляется
в соответствии
с действующим законодательством и уставом Детского сада.
Управление Детским садом строится на принципах единоначалия
и коллегиальности. Коллегиальными органами управления являются:
управляющий совет, педагогический совет, общее собрание работников.
Единоличным
исполнительным
органом
является
руководитель —
заведующий.
Формами самоуправления являются: Общее собрание трудового
коллектива, Педагогический совет, Совет учреждения. Порядок выборов в
органы самоуправления и их компетенции определяются Уставом.
Непосредственное управление ДОУ осуществляет заведующий.
Наименование
органа

Функции

Заведующий

Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы организации,
7

осуществляет общее руководство Детским садом
Совет учреждения

Рассматривает вопросы:




Педагогический
совет

развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Детского сада, в том числе рассматривает
вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
 аттестации, повышении квалификации педагогических
работников;
 координации деятельности методических объединений







Общее собрание
работников

Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений
к ним;
 принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны
с правами и обязанностями работников;
 разрешать конфликтные ситуации между работниками
и администрацией образовательной организации;
 вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы


Деятельность коллегиальных органов управления осуществляется в
соответствии с Положениями: Положение об общем собрании трудового
коллектива, Положение о педагогическом совете ДОУ, Положение о Совете
учреждения.
Представительным органом работников является действующая в ДОУ
первичная профсоюзная организация (ППО).
В 2022 году в системе управления Детским садом продолжается работа с
элементами электронного документооборота. Это упрощает работу
организации.
8

Электронный документооборот позволил добиться увеличения эффективности
работы детского сада на 5 % за счет быстроты доставки и подготовки
документов, уменьшения затрат на бумагу и расходных комплектующих для
принтеров и МФУ.
1.4. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся.
Содержание образовательных программ в ДОУ реализуется в процессе:
- игровых образовательных ситуаций и организованной образовательной
деятельности;
- образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов;
- самостоятельной детской деятельности;
- взаимодействия с семьями воспитанников, социумом.
Результатами освоения образовательной программы являются целевые
ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социальнонормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.
Качество подготовки воспитанников отслеживается в соответствии
требованиями к освоению ребенком образовательных областей.
Мониторинг освоения основной образовательной программы проводился
воспитателями, музыкальным руководителем, учителем – логопедом и
педагогом – психологом дважды в течение учебного года / в сентябре, мае/. В
ходе мониторинга выделялось 3 уровня овладения программой /оптимальный,
высокий, средний и низкий/.
Отслеживание уровней развития детей осуществляется на основе
педагогической диагностики в форме наблюдения.
Результаты педагогического анализа на начало года показывают
преобладание детей с средним уровнем развития, что говорит о стабильности
педагогического процесса в ДОУ. В конце учебного года, т.к. организация
находилась на самоизоляции, осуществить педагогическую диагностику в
форме наблюдения, не представилось возможным.
Результатом
осуществления образовательного процесса явилась
подготовка детей к обучению в школе. Готовность дошкольника к обучению в
школе характеризует достигнутый уровень психологического развития
накануне поступления в школу.
Таким образом, дошкольники соответствуют социально-нормативным
возрастным характеристикам возможных достижений ребенка, относящимся к
требованиям ФГОС ДО к результатам освоения основной образовательной
программы дошкольного образования. Это говорит об эффективности
созданных условий для реализации Программы в ДОУ, которые обеспечивают
полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных
областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного,
речевого, художественно-эстетического и физического развития личности
детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения
к миру, к себе и к другим людям.
9

Оценка результативности коррекционно-развивающей работы
В 2022 году в МБДОУ № 17 «Колокольчик» пос. Малороссийского
осуществляли свою работу две разновозрастные группы компенсирующей
направленности (для детей с тяжелыми нарушениями речи и для детей с
задержкой психического развития). К концу 2022 года эти группы посещали 19
детей с ОВЗ, из них 4 ребенка-инвалида.
Все эти дети были зачислены на основании результатов обследования
ПМПК (психолого-медико-педагогическая комиссия Тихорецкого филиала ГБУ
«Центра диагностики и консультирования» Краснодарского края):
из них:
- в группе с тяжелыми нарушениями речи: 8 человек - ОНР III уровня (2
ребенка - 1-й год обучения; 4 дошкольника - 2-ой год обучения; 2 ребенка - 3-й
год обучения); 2 ребенка – ОНР II уровня первый год обучения.
- в группу с задержкой психического развития зачислены дети от 3 до 8 лет
с 1 сентября 2022 года, у всех детей первый год обучения.
В 2022 году в школу выбыло 6 дошкольников, из них; 2 ребенка, имеющие
речевое развитие в пределах возрастной нормы; 2 ребенка с фонетикофонематическими нарушениями речи; 2 ребенка с фонетическими
нарушениями речи; 4 ребенка продолжили обучение в группе компенсирующей
направленности с тяжелыми нарушениями речи.
Коррекционно-развивающий процесс в группах компенсирующей
направленности в 2022 году строился в соответствии с адаптированной
основной образовательной программой дошкольного образования. Работа
осуществлялась в соответствии с целями коррекционно-образовательными,
коррекционно-развивающими, коррекционно-воспитательными.
Обследование позволило выявить не только нарушения в развитии
воспитанников в отношении общего и речевого развития ребенка, но и
позитивные симптомы, компенсаторные возможности, зону ближайшего
развития, помогло адаптировать комплексную образовательную программу,
сформировать подгруппы для коррекции нарушения речи, составить планы
подгрупповой и индивидуальной коррекционно-развивающей деятельности.
Общая цель коррекционно-развивающей работы – содействию развитию
ребенка, создание условий для реализации его внутреннего потенциала, помощь
в преодолении и компенсации отклонений, мешающих его развитию.
Исходя из этого, работа была направленна на создание оптимальных
условий для амплификации развития эмоционально-волевой, познавательной,
речевой, двигательной сферы, развития позитивных качеств личности
каждого ребенка, его оздоровление.
Коррекционно-развивающая работа
в группах компенсирующей
направленности в образовательной области «Речевое развитие» осуществлялась
во
фронтальной,
подгрупповой,
индивидуально-подгрупповой
и
индивидуальной форме.
Реализация
содержания
коррекционно-развивающей
работы
осуществлялась через занятия в соответствии с режимом дня и календарно10

тематическим планированием образовательной деятельности. Построение
образовательно - воспитательного процесса осуществлялось с учётом
индивидуальных,
возрастных,
психо-физиологических,
личностных
особенностей и возможностей детей данной категории во всех видах
деятельности.
Психологическая помощь.
Деятельность педагога-психолога осуществлялась по следующим
направлениям:
- диагностическая
- коррекционно-развивающая
- консультативная
- экспертная
- методическая
- просветительская.
Участие детей в различных мероприятиях
В течение 2022 года 44 воспитанника нашего ДОУ принимали участие в
различных конкурсах детского творчества и познавательных олимпиадах:
- на региональном уровне призерами творческого конкурса стало 3
воспитанника;
- на муниципальном уровне принимали участие:
- 26 детей в творческих конкурсах, из них, 11 победителей, 15 – призеры и
участники конкурсов;
- 18 детей в познавательных олимпиадах, 12 - заняли 1 место, 6 – призеры.
Участие в конкурсах – это был способ самореализации ребёнка, каждый
участник почувствовал себя востребованным окружающими, получил от них
моральную поддержку.
1.5. Оценка организации учебного процесса.
В основе
образовательного
процесса
в Детском
саду
лежит
взаимодействие педагогических работников, администрации и родителей.
Основными участниками образовательного процесса являются дети, родители,
педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
- совместная деятельность педагогического работника и воспитанников
в рамках организованной образовательной деятельности по освоению основной
образовательной программы;
- самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением
педагогического работника.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21
и составляет:
- с детьми от 1,5 до 3 лет — до 10 мин;
- с детьми от 3 до 4 лет — до 15 мин;
- с детьми от 4 до 5 лет — до 20 мин;
11

- с детьми от 5 до 6 лет — до 25 мин;
- с детьми от 6 до 7 лет — до 30 мин.
Между
занятиями
в рамках
образовательной
деятельности
предусмотрены перерывы продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность
с детьми
строится
с учётом
индивидуальных
особенностей
детей
и их способностей. Выявление и развитие способностей воспитанников
осуществляется в любых формах образовательного процесса.
Чтобы не допустить распространения коронавирусной инфекции,
администрация Детского сада в 2022 году продолжила соблюдать
ограничительные и профилактические меры в соответствии с СП 3.1/2.4.359820:
- ежедневный усиленный фильтр воспитанников и работников —
термометрию с помощью бесконтактных термометров и опрос на наличие
признаков инфекционных заболеваний. Лица с признаками инфекционных
заболеваний изолируются;
- еженедельную генеральную уборку с применением дезинфицирующих
средств, разведенных в концентрациях по вирусному режиму;
- ежедневную влажную уборку с обработкой всех контактных
поверхностей, игрушек и оборудования дезинфицирующими средствами;
- дезинфекцию посуды, столовых приборов после каждого
использования;
- использование бактерицидных установок в групповых комнатах;
- частое проветривание групповых комнат в отсутствие воспитанников;
- проведение всех мероприятий в помещениях групповой ячейки или
на открытом воздухе отдельно от других групп.
1.6. Оценка востребованности выпускников.
Выпускники МБДОУ № 17 «Колокольчик» пос. Малороссийского
обучаются в МБОУ СОШ № 35 пос. Малороссийского, МБОУ СОШ № 33 ст.
Архангельской.
Количество выпускников
11
2

ОУ, в которых обучаются выпускники
МБОУ СОШ № 35 пос. Малороссийского
МБОУ СОШ № 33 ст. Архангельской

1.7. Оценка качества кадрового обеспечения
Детский сад укомплектован педагогами на 90 процентов согласно
штатному расписанию. Вакансия музыкального руководителя. Всего работают
17 человек. Педагогический коллектив Детского сада насчитывает
10 педагогов. Соотношение воспитанников, приходящихся на 1 взрослого:
- воспитанник/педагоги — 7,3/1;
12

- воспитанники/все сотрудники — 4/1.
В 2022 году заявлений на подтверждение квалификационной категории
было подано два заявления.
Курсы повышения квалификации в 2022 году прошел 1 педагог Детского
сада.
Из 10 педагогических работников Детского сада все соответствуют
квалификационным требованиям профстандарта «Педагог». Их должностные
инструкции
соответствуют
трудовым
функциям,
установленным
профстандартом «Педагог».
Характеристика кадрового состава Детского сада:
Наименование
показателей

Всего
работник
ов

Из них имеют образование:
Из них
Средне
Из них
педагогичес
профессио
педагогичес
кое
нальное
кое
5
5
5

высшее

Численность
педагогических
работников – всего
В том числе
воспитатели:
Старший воспитатель
Музыкальный
руководитель
Учитель – логопед
Педагог-психолог

10

5

5

1

1

4

4

1
0

1
-

1
-

-

-

2
1

2
1

2
1

-

-

Численность педагогических работников, педагогический стаж которых
составляет от 0 до 5 лет – 2, от 5 до 10 – 1 человека, от 10 до 15 - 0, от 15 до 20
– 4 человека, свыше 20 – 3 человека. Численность педагогов до 30 лет
отсутствуют, после 55 – отсутствуют.
Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень,
эффективно участвуют в работе методических объединений, знакомятся
с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, а также
саморазвиваются. Все это в комплексе дает хороший результат в организации
педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания
дошкольников.
С 1 сентября 2022 года в детском саду функционирует разновозрастная
группа компенсирующей направленности для детей от 3 до 8 лет с задержкой
психического развития. В связи с открытием данной группы в 2022 году и
поступлением воспитанников с ОВЗ в штат введены 1 ставка учителя –
дефектолога, 0,5 ставки педагога-психолога, 1 ставка учителя – логопеда. Все
специалисты входят в состав психолого-педагогического консилиума ДОУ.
Итак, педагоги ДОУ обладают основными компетенциями, необходимыми
для создания условий развития детей в соответствии с ФГОС ДО, но следует
повышать уровень самообразования в направлении применения дистанционных
13

технологий в образовательной деятельности.
1.8. Оценка библиотечно-информационного обеспечения.
В Детском саду библиотека является составной частью методической
службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах
специалистов, группах детского сада. Библиотечный фонд представлен
методической литературой по всем образовательным областям основной
образовательной
программы,
детской
художественной
литературой,
периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами
на различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется
банк необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для
планирования
воспитательно-образовательной
работы
в соответствии
с обязательной частью ООП.
Информационное обеспечение детского сада включает:
− программное обеспечение – позволяет работать с текстовыми
редакторами, интернет-ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими
редакторами.
В детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение
достаточное для организации образовательной деятельности и эффективной
реализации образовательных программ.
На сайте ДОУ имеются ссылки на порталы информационных
образовательных ресурсов.
Ежегодно оформляется подписка на периодические печатные издания:
- «Педагогический вестник Кубани»;
- журнал «Няня» (электронный);
- «Добрая дорога детства».
Вывод: библиотечно - информационное обеспечение образовательного
процесса в основном соответствует предъявляемым требованиям. Необходимо
оснащение
образовательного
процесса
современными
техническими
средствами обучения, а также методической литературой для работы с детьми с
ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
1.9. Оценка материально-технической базы.
В Учреждении сформирована материально-техническая база для
реализации основных образовательных программ, жизнеобеспечения и
развития детей. В ДОУ оборудованы помещения:
− групповые помещения – 4;
− кабинет заведующего – 1;
- кабинет старшего воспитателя совмещен с кабинетом учителя – логопеда - 1;
− прачечная – 1;
− медицинский кабинет – 1;
14

− пищеблок находится в здании МБОУ СОШ№ 35 пос. Малороссийского – 1.
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают
возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы
групповые комнаты, включающие игровую, обеденную зоны и спальные места.
В 2022 году в ДОУ провели текущий косметический ремонт в 4 группах, 4
приемных. А также покраска игрового оборудования и теневых навесов на
прогулочных площадках (скамейки, качели, песочницы).
Материально-техническое состояние Детского сада и территории соответствует
действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях,
правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда.
В течение нескольких лет оставались основные нерешенные
проблемы:
На территории ДОУ находится два здания в аварийном состоянии (здание
яслей и здание прачечной).
Само здание детского сада нуждается в капитальном ремонте (замена
кровли, замена оконных и дверных блоков, замена пола).
Были приобретены:
Краевой бюджет:
- мебель, ель искусственная для реализации образовательного процесса;
- ремонт оргтехники и заправка картриджей.
Внебюджетные средства:
- морозильная камера на пищеблок;
- межкомнатные двери (2 шт);
- детская посуда;
- замена светильников в групповых ячейках;
- смесители (4 шт);
- замена счетчика подачи холодной волы;
- материалы для ремонта ограждения;
- замена жесткого диска в системе видеонаблюдения;
- замена тенов и конфорок на электропечи;
- чистящие, моющие и дезинфицирующие средства.
За счет средств муниципального бюджета произвели лабораторные
испытания по контролю качества огнезащитной обработке.
1.10. Оценка функционирования внутренней системы оценки
качества образования.
В детском саду проводятся внешняя оценка образовательной деятельности
(родителями и вышестоящими органами) и внутренняя (мониторинг по
результатам контроля). Целью внутренней системы оценки качества
образования в образовательном учреждении является установление
соответствия образовательной деятельности ФГОС ДО.
15

В Детском саду утверждено Положение о внутренней системе оценки
качества образования от 31.08.2021г. Мониторинг качества образовательной
деятельности в 2022 году показал хорошую работу педагогического коллектива
по всем показателям даже с учетом некоторых организационных сбоев,
вызванных применением дистанционных технологий.
Состояние
здоровья
и физического
развития
воспитанников
удовлетворительные. 89 процентов детей успешно освоили образовательную
программу дошкольного образования в своей возрастной группе. Воспитанники
подготовительных групп показали высокие показатели готовности к школьному
обучению. В течение года воспитанники Детского сада успешно участвовали
в конкурсах и мероприятиях различного уровня.
Внутренняя система оценки качества образования предоставляемых услуг
осуществляется в целях непрерывного системного анализа и оценки состояния
и перспектив развития ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.
Внутренний контроль осуществляется в виде плановых или оперативных
проверок и мониторинга. Контроль в виде плановых проверок осуществляется в
соответствии с утверждённым годовым планом, графиком контроля на месяц,
который доводится до членов педагогического коллектива.
Результаты внутреннего контроля оформляются в виде справок, актов,
отчетов, карт наблюдений. Итоговый материал содержит констатацию фактов,
выводы и, при необходимости, предложения. По итогам контроля в
зависимости от его формы, целей и задач, а также с учётом реального
положения
дел проводятся заседания педагогического совета
и
административные совещания.
Мониторинг предусматривает сбор, системный учёт, обработку и анализ
информации об организации и результатах образовательной деятельности для
эффективного решения задач управления качеством.
При проведении внутренней оценке качества образования изучается
степень удовлетворённости родителей качеством образования в ДОУ на
основании анкетирования родителей, опроса. С целью информирования
родителей об организации образовательной деятельности в ДОУ оформлены
информационные стенды, информационные уголки для родителей в группах,
проводятся совместные мероприятия детей и родителей, праздники, досуги и
пр.
Анализ показал, что необходимо продолжать использовать разнообразные
нетрадиционные формы взаимодействия с семьей.
С целью информирования родителей об организации образовательной
деятельности в ДОО с 2020 года функционируют группы для родителей в
WhatsApp. Кроме этого с 16.03.2022 г. функционирует официальная страница
сообщества ДОУ как госорганизация в социальных сетях «ВКонтакте»«МБДОУ № 17 «Колокольчик» пос. Малороссийского, где систематически
размещается вся информация о проводимых мероприятиях в ДОУ, об участии
детей и педагогов в мероприятиях, конкурсах, и достижениях в них.
Правонарушения с участием воспитанников МБДОУ № 17
16

«Колокольчик» пос. Малороссийского в 2022 году отсутствуют.
Одна семья состоит на учете как семья СОП (один ребенок посещает
ДОУ). Работа с этой семьей ведется регулярно в межведомственном тесном
взаимодействии.
Вывод: Система внутренней оценки качества образования в МБДОУ
функционирует
в
соответствии
с
требованиями
действующего
законодательства.
Выводы
Исходя из представленного анализа деятельности детского сада за 2022
год, администрация сада и педагогический коллектив видит перед собой
следующие перспективы развития:
-продолжить работу по повышению качества оказываемых услуг, а именно
повысить качество образовательной деятельности в соответствии с
требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО;
-продолжить оснащение предметно-развивающей среды в соответствии с
условиями реализации ООП ДО, которую необходимо скорректировать в
соответствии с ФОП ДО утверждённой приказом МИНПРОСВЕЩЕНИЯ
РОССИИ от 25.11.2022г. №1028 «Об утверждении федеральной
образовательной программы дошкольного образования» и ввести в работу с
01.09.2023г.;
-продолжить оснащение территории детского сада современным
оборудованием, продолжать создавать условия безопасного пребывания всех
участников образовательных отношений;
-способствовать повышению педагогической компетентности родителей в
вопросах воспитания и развития детей дошкольного возраста, национальных
проектов развития образования;
-необходимо проводить мероприятия по улучшению условий работы
педагогических работников.

17

ПОКАЗАТЕЛИ
деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей самообследованию
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 года № 1324)
№ п/п
1
1.1

1.4.1

Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного
образования, в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением на базе
дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3
лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3
до 8 лет
Численность/удельный вес численности
воспитанников в общей численности воспитанников,
получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)

1.4.2

В режиме продленного дня (12-14 часов)

1.4.3

В режиме круглосуточного пребывания

1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4

1.2
1.3
1.4

1.5

1.5.1
1.5.2

Численность/удельный вес численности
воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья в общей численности воспитанников,
получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии
По освоению образовательной программы
дошкольного образования

Единица измерения

Значение показателей

человек

73

человек
человек
человек
человек

0
0
0
0

человек

14

человек

58

человек
%

0
0

человек
%
человек
%
человек
%
человек
%

72
100
0
0
0
0
19
26

человек
%
человек
%

9
12
19
26

1.5.3
1.6

По присмотру и уходу

1.8.2

Первая

1.7
1.7.1

1.7.2

1.7.3

1.7.4

1.8

1.9

Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:

0
0
3,9

человек

10

человек
%

6
60

человек
%

6
60

человек
%

4
40

человек
%

4
40

человек
%

1
10

человек
%
человек
%
человек
%

0
0
1
10
2
20

19

19

1.8.1

Средний показатель пропущенных дней при
посещении дошкольной образовательной
организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в
том числе:
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля)
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая

человек
%
день

До 5 лет

1.9.2

Свыше 30 лет

1.10

Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет
повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации
по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Соотношение «педагогический
работник/воспитанник» в дошкольной
образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда

1.11

1.12.

1.13.

1.14

1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3

человек
%
человек
%
человек
%

2
20
0
0
0
0

человек
%

0
0

человек
человек
%

11
11
100

человек
%

11
100

человек/
человек

10/7,4

чел.

10

Да - количество/нет
Да - количество/нет
Да - количество/нет

нет
нет
Да/2

20

1.9.1

20

1.15.4
1.15.5
1.15.6
2
2.1

2.2
2.3
2.4
2.5

Логопеда
Учителя- дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации
дополнительных видов деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке

Да - количество/нет
Да - количество/нет
Да - количество/нет

нет
Да/1
Да/1

кв.м.

3,2

кв.м.

0

да/нет
да/нет
да/нет

нет
нет
да

Условия, характеризующие комфортность осуществления образовательной деятельности

2.6
2.6.1
1)
2)
3)
4)
5)
2.7
2.8

Показатели

Единица
Оценка условий
измерения
Обеспечение в образовательной организации комфортных условий осуществления образовательной деятельности
Наличие комфортных условий для осуществления образовательной деятельности:

Наличие комфортной зоны отдыха (ожидания), оборудованной
соответствующей мебелью
Наличие и понятность навигации внутри образовательной
организации
Доступность питьевой воды
Наличие и доступность санитарно-гигиенических помещений
(чистота помещений, наличие мыла, туалетной бумаги и пр.)
Санитарное состояние помещений образовательной организации
Выполнение натуральных норм питания
Численность/удельный вес численности воспитанников,
получивших травмы за отчетный период
21

да/нет

нет

да/нет

да

да/нет
да/нет

да
да

да/нет
%
человек
%

да
100%
0
0

21

№ п/п

2.9
2.9.1
2.9.2
2.9.3

2.9.4

1)
2)

4)
5)
2.10
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15

нет
да
44
60

44
60

44
60
0
0
0
0
0
0
0
0
3
30
0
0
1
0
0
нет

22

3)

Наличие возможности развития творческих способностей и интересов обучающихся
Наличие кружков, спортивных секций, творческих коллективов,
да/нет
клубов и других объединений
Участие обучающихся в различных фестивалях, смотрах,
да/нет
конкурсах и т.п.
Численность/удельный вес численности обучающихся, принявших
человек
участие в отчетном году в различных фестивалях, смотрах,
%
конкурсах и т.п.в общей численности учащихся (кроме
спортивных)
Численность/удельный вес численности воспитанников человек
победителей и призеров массовых мероприятий (фестивали,
%
смотры, конкурсы и т.п.), подготовленных ДОУ, в общей
численности воспитанников, в том числе:
На муниципальном уровне
человек
%
На региональном уровне
человек
%
На межрегиональном уровне
человек
%
На федеральном уровне
человек
%
На международном уровне
человек
%
Количество/удельный вес компьютеров в расчете на 1
шт.
педагогического работника
%
Количество/удельный вес компьютеров в расчете на 1
шт.
обучающегося
%
Количество мультимедийных проектов в образовательной
шт.
организации
Количество интерактивных досок в образовательной организации
шт.
Наличие помещений для проведения практических занятий
шт.
Наличие электронных интерактивных лабораторий
Да количество/
нет
22

2.16

2.17

2.18.
2.19

2.20

2.21

Наличие электронных учебных пособий (электронные
образовательные ресурсы, доступ к информационным системам и
информационно-телекоммуникационным сетям)
Наличие специализированных кабинетов по охране и укреплению
здоровья (комнаты релаксации, психологической разгрузки и пр.)

да

нет

да
нет

да/нет

нет

да/нет

нет

Условия, характеризующие доступность образовательных услуг для инвалидов
№
Позиция оценивания
Единица
Оценка
п/п
измерения
условий
3.1. Оборудование помещений образовательной организации и прилегающей к ней территории с учётом доступности для инвалидов
3.1.1. Наличие в помещениях образовательной организации и на прилегающей к ней территории:
1 Оборудованных входных групп пандусами (подъёмными платформами)
да/нет
да
2 Выделенных стоянок для автотранспортных средств инвалидов
да/нет
да
3 Адаптированных лифтов, поручней, расширенных дверных проёмов
да/нет
нет
4 Специальных кресел-колясок
да/нет
нет
5 Специально оборудованных санитарно-гигиенических помещений в организации социальной сферы
да/нет
нет
3.2. Обеспечение в образовательной организации условий доступности, инвалидам получать образовательные услуги наравне с другими
3.2.1. Наличие в образовательной организации условий доступности, позволяющих инвалидам получать образовательные услуги наравне
с другими
1 Дублирование для инвалидов по слуху и зрению звуковой и зрительной информации
да/нет
нет
23

23

Наличие оборудованной спортивной площадки (стадиона)
Наличие психолого-педагогического консультирования
обучающихся, их родителей (законных представителей),
педагогических работников (наличие программы
психологического сопровождения деятельности какой-либо
категории обучающихся)
Использование специальных учебников, учебных пособий и
дидактических материалов для детей-инвалидов и обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья
Использование специальных технических средств обучения
коллективного и индивидуального пользования для детейинвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья

Да количество/
нет
Да –
количество,
перечень
/нет
да/нет
да/нет

2
3
4
5
6

Дублирование надписей, знаков и иной текстовой и графической информации знаками,
выполненными рельефно-точечным шрифтом Брайля
Возможность предоставления инвалидам по слуху (слуху и зрению) услуг сурдопереводчика
(тифлосурдопереводчика)
Наличие альтернативной версии официального сайта образовательной организации
в сети
«Интернет» для инвалидов по зрению
Помощь, оказываемая работниками организации социальной сферы, прошедшими необходимое
обучение (инструктирование) по сопровождению инвалидов в помещениях организации
Наличие возможности предоставления образовательных услуг в дистанционном режиме или на дому

Заведующий МБДОУ №17 «Колокольчик»
пос. Малороссийского

да/нет

да

да/нет

нет

да/нет

да

да/нет

да

да/нет

нет

Н.В.Федорова

24

24